کتاب آموزش‌های اوان سالگی: روش اشتاینر والدروف، اثر جانی نیکول، دربردارندۀ یکی از روش‌های معتبر و جهانی برای آموزش‌های کودکان در سال‌های نخست زندگی یا همان اوان سالگی است.

کتاب حاضر مقدمه‌ای است بر برخی از مهم‌ترین نظریه‌ها در باب اوان سالگی، و نشان می‌دهد که چگونه می‌توان این فلسفه‌ها را با شرایط خاص تلفیق کرد. راهنمایی‌های موجود در این اثر، برای تازه شاغلان، دانشجویان، و والدینی که می‌خواهند به طور کامل دریابند هر روش، در شرایط خاص آنان و در رابطه با کودکانشان، چه معنایی می‌دهد، بسیار ضروری‌اند.

آیا تاکنون با این پرسش رویارو شده‌اید که روش اشتاینر اساساً درباره چیست، چه خاستگاهی داشته، و در شرایط خاص شما، چگونه می‌توان از آن بهره گرفت که برای کودکان خردسال، سودمند باشد؟

«جانی نیکول» تاریخچه آموزش اشتاینر والدورف، نقش بازی در یادگیری، و مضامین اصلی در عرصه ریتم، تکرار، و تکریم را همراه با ایده‌هایی برای فعالیت و دسترسی به منابع، به روشنی شرح می‌دهد.

کتاب آموزش‌های اوان‌سالگی (Bringing the Steiner Waldorf Approach to your Early Years Practice) مشتمل است بر:

- مقایسه‌های روشن میان روش اشتاینر و مقتضیات «مرحله پایه سال‌های نخست»؛
- اطلاعاتی تفصیلی در باره قواعد سنجش برای گروه‌های سنی مختلف، که نشان می‌دهد کاروران اشتاینر چگونه در «مرحله پایه سال‌های نخست» کار می‌کنند؛
- مثال‌های عملی برای بازنمایی شرایط جاری در کلاس درس.

جانی نیکول (Janni Nicol) به عنوان معلم کودکستانی به روش اشتاینر کار کرده و اکنون مشاور دوره ابتدایی، و مدرس و مربی بین‌المللی است. وی نماینده اوان‌ سالگی در «انجمن مدارس اشتاینر والدورف» می‌باشد.

در بخشی از کتاب آموزش‌های اوان‌سالگی می‌خوانیم:

آموزش به روش اشتاینر والدورف در سال 1919 پایه‌گذاری شد و در حالی که همچنان به رشد و گسترش خود ادامه می‌دهد، به برنامه آموزشی خود - فارغ از این که در چه بستر فرهنگی پدیدار شده، از چین تا افریقای جنوبی و از امریکای جنوبی تا فنلاند - وفادار مانده است. واژه «اوان‌ سالیان» (مندرج در عبارت «اوان‌سالگی کودک در نظریه اشتاینر والدورف») دوران پیش از تولد، کار در حوزه تربیت فرزند، گروه‌های اطفال، تا دوره کودکستان (3 تا 6 سالگی) را دربرمی‌گیرد.

مدارس اشتاینر والدورف یک جایگزین واقعی در برابر آموزشی که در سراسر دنیا رواج دارد ارائه می‌دهند، و خود را نه همچون رقیب، بلکه همکاری می‌دانند که نقش تکمیل‌ کننده بر عهده دارد و به اقدامات آموزشی دیگر یاری می‌رساند و از آن‌ها می‌آموزد. در بسیاری کشورها (مانند نروژ، سوئد، دانمارک، آلمان، هلند، نیوزیلند، و استرالیا) مدارس اشتاینر والدورف در چارچوب بخش دولتی از بودجه دولتی استفاده می‌کنند. کودکستان‌های اشتاینر در اروپا مورد اقبال هستند و بویژه در آلمان، بخش پذیرفته‌ شده‌ای از آموزش هستند. اقدامات جدید برای تربیت معلمان اوان‌ سالگی اشتاینر والدورف در تمام دنیا رو به رشد است - بویژه در خاور دور که کودکستان‌های جدید، در حال رشد و گسترش‌اند.

در کشور انگلستان، حرکت به سمت مدارس اشتاینر دولتی، با کندی صورت می‌گیرد و در سال 2009 «اشتاینر آکادمی» شهر هرفورد نخستین مدرسه اشتاینر را راه‌اندازی کرد که بودجه آن به طور کامل از طریق این آکادمی تأمین می‌شد. امید می‌رود که تعداد بسیار بیش‌تری، راه مدارس هیئت ‌امنایی را دنبال کنند.

فهرست مطالب
پیشگفتار
فصل 1: مقدمه‌ای بر آموزش اوان‌سالگی کودک به روش اشتاینر والدورف
آموزش به روش اشتاینر والدورف و اقدامات مرتبط در سال‌های کنونی
فصل ۲: تاریخچه کوتاهی از آموزش اشتاینر والدورف
روش آموزش والدورف
فصل ۳: اوان‌سالیان اشتاینر والدورف
کودکستان
اصول عمومی آموزشی
دوره‌های هفت‌ساله
هفت سال اول
مراحل توسعه‌ای
یادگیری اولیه
نیروهای تکوینگر
تقلید و سرمشق، یک شیوه آموزشی
کار بر روی خواسته
فعالیت‌های خانگی
فعالیت‌های هنری
یادگیری ضمنی
مراحل تقلید در توسعه
فصل ۴: بازی
کار جدی دوران کودکی
بازی و توسعه کودک
بازی کودکان بزرگ‌تر
امروز بازی کن
بازیچه‌ها و اسباب‌بازی‌ها
برخی اسباب‌بازی‌های پیشنهادی برای کودکستان
فصل ۵: محیط کودکستان
سرسرای ورودی
سالن کودکستان
میز فصلانه
محیط بیرونی
فصل ۶: ریتم، تکرار و گرامیداشت
ریتم
پیش از تولد
نوزاد
نوپا
ریتم روزانه در کودکستان
تکرار
ریتم و تکرار در روز کودکستان
گرامیداشت
گرامیداشت کودک
روز تولد کودک در کودکستان
گرامیداشت یکدیگر
گرامیداشت محیط زیست
گرامیداشت غذا
فصل ۷: برگزاری جشن‌ها
جشن‌های مذهبی، فرهنگی، و فصلی
راه‌اندازی جشن
جشن دیوالی
پیشینه
داستان
آمادگی
روز جشن
فصل ۸: قصه‌گویی و عروسک‌گردانی
قصه‌گویی
عروسک‌گردانی
فصل ۹: کار در مرحله پایه اوان‌سالگی
مضامین و اصول
اصل 1 در «مرحله پایه اوان‌سالگی»: کودک منحصربه‌فرد
اصل 2 در «مرحله پایه اوان‌سالگی»: روابط مثبت
اصل 3 در «مرحله پایه اوان‌سالگی»: محیط‌های توانمندساز
اصل 4 در «مرحله پایه اوان‌سالگی»: یادگیری و توسعه
الزامات یادگیری و توسعه
توسعه فردی، اجتماعی و عاطفی
ارتباط، زبان و سواد
حل مسئله، استدلال، و شمارش
دانش و درک جهان
توسعه جسمانی
توسعه خلاق
پرسش‌هایی که ایجاد می‌شوند
کودکان پرسشگر
چرا آثار کودکان به نمایش گذاشته نمی‌شود
فصل ۱۰: مشاهده، سنجش، و برنامه‌ریزی
روش اشتاینر والدورف در مشاهده و سنجش
اصول حاکم بر فرایند ساخت تصویر
معلم کودکستان:
فرایندهای گوناگون در ساخت تصویر
مصاحبه
مشاهدات مستمر و تبادل نظر با والدین
مرور و ارزیابی
مطالعه کودک
طرح آموزشی فردی
نوشته‌ها و گزارش‌های کودک
سنجش آمادگی کلاس اول
برنامه‌ریزی و آماده‌سازی
آماده‌سازی و بررسی
آماده‌سازی درونی و بیرونی
فصل11: کار با والدین و سه سال اول
گروه‌های والد(ین) و کودک و طفل
مراقبت از کودک و کودک‌داری خانگی
فصل ۱۲: موضوعات دیگر
حرکات موزون
اول انجام بده بعد فکر کن
درمان با حرکات موزون
زبان‌ها
نتیجه‌گیری
پیوست 1
انجمن مدارس اشتاینر والدورف
تأیید اعتبار
نیازهای آموزشی خاص و مجامع کمپ‌هیل
تربیت معلم اوان‌سالگی اشتاینر والدورف
سازمان‌های وابسته
اتحاد برای کودکی (بریتانیا)
کتابشناسی و منابع
کتابشناسی
مجموعه‌ها و گزیده‌ها
مجلات و گردآوری‌ها