کتاب هوش ریاضی و یاددهی یادگیری ریاضی نوشته‌ی محمدجواد دژکوهی، به بررسی مواردی چون هوش منطقی ریاضی، روش‌هایی برای خلاقیت هوش منطقی ریاضی، یادگیری تعاملی ریاضی با استفاده از فعالیت‌ها و بازی‌ها، فناوری و آموزش ریاضی و... می‌پردازد.

هوش منطقی یا ریاضی بیش‌تر از هر نوع هوش دیگری مطرح است. این هوش به استعداد ذهنی شما در تفکر منطقی و حل مسئله مربوط می‌شود. هوش منطقی اکثر اوقات به توانایی کلامی مرتبط نمی‌شود یعنی امکان دارد با یک فرآیند ذهنی دقیق و البته سریع، نظم منطقی بین اجزای یک مسئله را متوجه شوید و پیش از اینکه بخواهید مراحل پردازش ذهنی خود را بازگو کنید، مشکل را حل کرده باشید. هر چند هوش منطقی یکی از ابعاد نه گانه هوش به شمار می‌رود اما مستقیماً بر بهره‌وری سایر ابعاد هوش تأثیر دارد.

این قسمت از هوش به استعداد و توانمندی ذهن در حل مسئله و تفکر منطقی مربوط می‌شود. هوش منطقی قبل از اینکه احتیاج به بیان و یا تصویرسازی از مسئله داشته باشد با یک فرآیند ذهنی دقیق و البته سریع، نظم منطقی بین اجزای یک مسئله را کشف و مسئله را با استفاده از اصول پایه منطقی عقل حل و فصل می‌کند.

به زبان ساده‌تر هوش منطقی یا ریاضی به معنی استفاده کردن از استدلال، منطق و اعداد می‌باشد. کسانیکه به ریاضیات علاقمند هستند و افرادی که خوب استدلال می‌کنند و درک خوبی از دو دو تا چهارتا دارند، از هوش منطقی یا ریاضی بالاتری برخور دارند.

گروهی از روانشناسان هوش را بر اساس نقشی که دارد تعریف می‌کنند:

- هوش، استعداد تفکر انتزاعی است. (ترمن Terman آمریکایی)
- هوش، استعداد عمومی فرد برای سازگاری عقلی با مسائل و اوضاع تازه ی زندگی است. (اشترن Stern آلمانی)
- هوش، استعداد بینش در انسان و حیوان است. (کولر Kohler آلمانی)
- هوش، استعداد استفاده از تجربه‌های قبلی در حل مسائل تازه و پیش‌بینی مسائل بعدی است. (گودارد - Goddard آمریکایی)
- هوش، استعداد انطباق با محیط است. (پیاژه - Piaget سوئیسی)

نتیجه‌گیری تعریف هوش از راه سنجش آن، بدین معناست که روان‌شناس پیش از اینکه به ماهیت هوش پی ببرد به اندازه‌گیری آن می‌پردازد و سپس سنجش‌های مختلف خود تعریفی را نتیجه‌گیری می‌کند. چنانکه بورینگ، روان‌شناس آمریکایی می‌گوید: هوش چیزی است که به وسیله آزمون‌های هوشی اندازه‌گیری شده است.

در بخشی از کتاب هوش ریاضی و یاددهی یادگیری ریاضی (Math Intelligence learn to learn math) می‌خوانیم:

مرزها را مشخص کنید، بگذارید بچه‌ها بدانند بعضی قوانین خاص خانوادگی وجود دارد که باید رعایت شود. کودکان با دانستن این که معیارهای رفتاری مشخص در خانواده وجود دارد، احساس امنیت می‌کنند. علت قوانین را برای کودکتان شرح دهید؟ کودکان مایلند بدانند چرا باید به شیوه‌ای خاص رفتار کنند.

سعی کنید قوانین و انتظارهای معقول از آن‌ها داشته باشید، اگر کودکان درک کنند که انتظارهای ما از آنان چیست، معمولاً خود را با این انتظارات وفق می‌دهند. پیامدها: وقتی کودکان‌تان بزرگتر شدند، به آن‌ها اجازه دهید تا نتایج اعمالشان را تجربه کنند، به طور طبیعی کودک شما ارتباط میان اعمال و نتایج آن‌ها را ملاحظه می‌کند.

تقویم هفتگی ویژه: هر ماه به فرزند خود یک تقویم هفتگی بدهید که برای هر روز آن برنامه خاصی تدارک دیده شده است، ممکن است روز شنبه دوچرخه سواری کند، روز یکشنبه کارهای دستی، روز دوشنبه پازل درست کند. این فعالیت‌ها نیاز به دقت و یا پول زیادی ندارد، ولی فرزندتان از توجه شما به تنظیم مناسب اوقات احساس خشنودی خواهد کرد. شجره نامه‌ی خود را ارائه دهید، برای آن‌ها شرح دهید که چگونه به خانواده‌ای گسترده تعلق دارند و ارتباطات خانوادگی را برایشان مشخص کنید.

فهرست مطالب
مقدمه
فصل اول: هوش ریاضی
تعریف هوش منطقی - ریاضی
پرورش هوش منطقی - ریاضی: راهکارهای ارتقای آن
فرصت‌های یادگیری در پرورش هوش منطقی - ریاضی
مشکلات منطقی – ریاضی
چند روش برای خلاقیت هوش منطقی - ریاضی
تکالیف خلاق هوش منطقی - ریاضی
تقویت اعتماد به نفس از طریق هوش منطقی - ریاضی
ابزارهای تکنولوژیک در تقویت هوش منطقی - ریاضی
روش‌های تأدیبی منطقی - ریاضی
مشاغل احتمالی منطقی - ریاضی
فصل دوم: یاددهی - یادگیری ریاضی
یادگیری تعاملی ریاضی با استفاده از فعالیت‌ها و بازی‌ها
یادگیری معنادار با استفاده از تغییرپذیری ریاضی
زیر بنای نظری فرایند یاددهی و یادگیری تغییرپذیری
تجارب نگارنده در زمینه تغییرپذیری در ریاضیات
1- نگرش سؤال - محور به فرایند یاددهی - یادگیری
2- توجه به استانداردهای فرایندی
یاددهی ریاضی با رویکرد روش‌های نوین
اهمیت روش‌های نوین ریاضی
مفهوم روش‌های نوین تدریس
فناوری و آموزش ریاضی
چالش‌های پیش روی معلمان در آموزش ریاضی به وسیله فناوری
چالش‌ها و موانع برون مدرسه‌ای
چالش‌های درون مدرسه‌ای
راهکارها و پیشنهادات مقابله با برخی از چالش‌های و موانع
ارزشیابی ریاضی برای یادگیری
مفهوم ارزشیابی ریاضی
ضرورت استفاده از شیوه‌های مختلف ارزشیابی ریاضی
روش‌های ارزیابی یادگیری ریاضی
رویکردهای یاددهی – یادگیری درس ریاضی ابتدایی در ایران و سایر کشورها
یاددهی – یادگیری ریاضی ابتدایی در سنگاپور
یاددهی - یادگیری ریاضی ابتدایی در ژاپن
چگونگی پیاده سازی رویکردهای یاددهی – یادگیری در ایران
آموزش تفکر انتقادی با استفاده از مفاهیم درس ریاضی
انواع روش‌های آموزش ریاضی
1- روش کلامی (زبانی)
2- روش اکتشافی
3- روش مفهومی
4- روش فعال
روش یاددهی مبتنی بر مغز
منابع و مآخذ